假期读书心得:心灵的颤动

2019-09-20
根据学校推荐的书目,除王宝祥的八本一套关于班主任这方面的书外,我计划看完以下书籍:《班主任工作创新艺术100招》、《如何经营幸福人生》、《爱怕什么》、《陶行知经典名篇(教师版)》、《教师专业成长的途径:30位优秀教师的案例》、《自主学习:学与教的原理和策略》、《教师礼仪》和《教师反思的方法》这八本书。除了认真作笔记和摘录外,还要写些心得体会,结合本人实际,整理成论文,上升到一个高度,化为己用。

以上是我放假前的读书计划。可是等我去图书馆借时,就只剩下《教师礼仪》了。我便借了毕淑敏的《我很重要》、《儿子的创意》,在网上看了其《爱怕什么》。又重读了魏书生的《班主任工作漫谈》。

开卷有益,的确如此。

再看《班主任工作漫谈》,在治班方面,结合自己多年的实践经验,得出了自己的工作方法和方式。重温《教师礼仪》,又自我加强了师德师风建设,知道作为一名教师应有的规范的职业礼仪,更加明确的懂得怎样做才是一位优秀老师。读毕淑敏的文章,给我增加了更多新鲜的血液。

她竭力教给你活得好一点,快乐一点,善良一点,健康一点,光明一点。有人说:“什么样的班主任,就会带出什么样的学生。”学生实际上就是多年带他的班主任和教师的折射。当我们埋怨孩子这不好那不好时,你是否反思了自己身上也有类似的毛病?他或她就是你的影子?所以,响应我们阳光校园的号召,我们教师自身必须阳光。多读点阳光的东西,自己才会把多余的阳光洒向更多的人。

毕淑敏的哲理散文更如涓涓细流,无声无息的涌入我们生命的每一个细胞核中。我们读着读着,自己便趋于宁静,陷入一种思索的孤独中,我们同她的心灵一起颤动着。

《爱怕什么》是毕淑敏的散文名篇,被现代人称为“心理散文”。在读的过程中,我对文章产生了特有的激动,或许是毕淑敏在字里行间对我的打动,第一次,我真真地对“爱”有那样的按捺不住的冲动,肯定地说,正是毕淑敏对“爱”的深刻理解打动了我。[莲山课件]

“爱一桩事业,就奋不顾身地投入。爱一个人,就斩钉截铁地追求。爱一个民族,就挫骨扬灰地献身。爱一种信仰,就至死不悔。”从毕淑敏对“爱”的诠释中,不难看出她对“爱”那种独有释怀。

阅读这篇散文,感觉毕淑敏对“爱”的解释特别具有生活的气息,特别具有人性的舒漫,使“爱”更具有人性之魂。在她的笔下,“爱”怕撒谎,“爱”怕沉默,“爱”怕犹豫,“爱”怕模棱两可,“爱”怕沙上建塔,“爱”怕无源之水,“爱”怕假冒伪劣,“爱”怕刻意求工。“说了爱的许多毛病,爱岂不一无是处?”其实不然,毕淑敏在散文中用了大量的“爱是什么”从广泛的多视角诠释了“爱”的博大、“爱”的坚固、“爱”的力量和宏大。文中对“爱”的强调,足以保有一份人世间的真“爱”真“情”,能使孕育万物之生活的草原生长出能力、勇气、智慧、才干、友谊、关怀……。保有一份真“爱”,就是照耀人生长明的温暖的灯。

从阅读毕淑敏的散文中,我更多的体味是教师应该如何对学生倾注爱,倾注多少“爱”,是“一生”还是“一时”。母亲对自己的孩子倾注的是毕生的精力和爱,教师更应具有母亲的博大情怀和终生的“爱”,因为教师的职业就是以“爱”的呵护,“爱”的德行,照耀学生们前行的道路。

《爱怕什么》的的确确告诉我们,教师就应该永久真切的爱自己的学生,因为只有“爱”才会使我们的事业得以成功。

我在毕淑敏散文中,体味到“爱”的真谛——“爱是神奇的化学试剂能让苦难变得香甜,能让一分钟永驻成永远,能让平凡的容颜貌若天仙,能让喃喃细雨压过雷鸣电闪。”

“爱”是教育者的情怀,“爱”是教师的职业特性,“爱”是灵魂工程师们的之情,“爱”是学生成长的土壤,“爱”是学生快乐的源泉。“爱”是孕育万物的草原。在这里,能长出能力、勇气、智慧、才干、友谊、关怀……所有人间的美德和属于大自然的美丽天分,爱都会赠与你。”

让我们尽情的赋予学生们更多的“爱”,面对鲜活充满童贞的孩子们,让我们释怀人本的真“爱”。只有这样我们才能看见“爱”的种子成长的姹紫嫣红。

其实对孩子的爱也分为很多种,特别是对不同的学生,我们要理智地去爱。什么样的学生适合什么样的爱,你需要去量身定做。对于成绩优异又傲气的孩子,你尽可以严爱;对于成绩较差又自卑的孩子,你尽可以慈爱;对于对什么都无所谓的孩子,你要引导他去爱。。。。。。

这是我对毕淑敏阿姨《爱怕什么》最认真的理解与诠释了,是内心颤动的结果。
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